赢在思维游戏 趣味儿童思维游戏大全

数字魔方。逆转裁判。机械迷城。

1、数字魔方。是一种益智游戏。类似中国的九宫格游戏。不仅具有很强的趣味*，而且对大脑非常有好处。是一种对智慧和毅力的考验，有利于提高逻辑能力。

2、逆转裁判。在游戏中玩家扮演辩护**，在假象规则的序审**上与**官进行辩论，通过威慑和质疑***和相关证人为委托人获得****为*终的胜利目的。也有利于提高思维逻辑能力。

3、机械迷城。是一款益智类冒险游戏。游戏中每个人都是机器人，包括游戏中的主角。游戏将采用传统点击式互动界面，采用2D背景和人物，没有文字对白，游戏画面全部由手工绘制，曾获视觉艺术奖，当然对于提高逻辑思维能力也有很大帮助。

导读：该训练让学员在寻求YES答案的过程，练习如何组织问题及分析所得到的信息。以下是由我J.L为您整理推荐的年会团队游戏，欢迎参考阅读。

以上共有10个字母，每一个字母代表阿拉伯数字中0-9中的一个，已知D=5，请您在5分钟之内计算出其余9个字母代表的数字。

1=G 2=O3=B4=A5=D6=N7=R8=L9=E0=T

从前，有三个穷书生进京赶考，途中投宿在一家旅店中。这间旅店的房价是每间450文，三人决定合住一间房间，于是每人向店老板支付了150文钱。

后来，老板见三人可怜，又优惠了50文，让店里的伙计拿着还给三人。伙计心想：50文钱三个人如何分?

于是自己拿走20文，将剩余的30文钱还给了三个书生。问题出来了：每个秀才实际上各支付了140文，合计420文。加上店小二私吞的20文，等于440文。那么，还有10文钱去了哪里?

钱并没有丢，只是计算的方法错误。店小二拿去的20文钱就是三个秀才总共支付的440文钱中的一部分。440文减去20文等于420文，正好是旅店入帐的金额。

420文加上退回的30文钱，正好是450文，这才是三个人一开始支付的房钱总数。所以一件简单的事情，如果思考的方向出了问题，就会弄得大伤脑筋。

下边的图形展示了四个部分A、B、C、D，其中ABC三部分被涂成阴影。

问题1：将‘A’中未被阴影的部分平分成相同且面积相等的.两部分?

问题2：将‘B’中未被阴影的部分平分成相同且面积相等的三部分?

问题3：将‘C’中未被阴影的部分平分成相同且面积相等的四部分?提示：答案不是三角形，你应该自己解决。

问题4：将‘D’中未被阴影的部分平分成相同且面积相等的七部分?提示：答案不是三角形，这个问题的世界记录是七秒钟

形式：分5人一组，20人一个班*为适合，这样就有4个小组

适用对象：*适用于训练销售人员及一线管理人员

训练一线管理人员，或参加培训的销售人员*练使用封闭式问题的能力，利用所获取的信息缩小范围，从而达到*终目的。该训练让学员在寻求YES答案的过程，练习如何组织问题及分析所得到的信息。

2、每组选一名代表为名人坐在椅子上，面对小组的队员们。

3、培训师给做在椅子上的每一位名人带上写有名人名字的高帽。

4、每组的组员除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人员都知道，但谁都不能直接说出来。

5、现在开始猜，从1号开始，他必须要问封闭式的问题如“我是…..吗?”如果小组成员回答YES，他还可以问第二个问题。如果小组成员回答NO，他就失去机会，轮到2号发问，如此类推。

6、谁先猜出自己是谁者为胜。培训师应准备一些小礼物给赢队。

你认为哪一位名人提问者*有逻辑*?

如果你是名人，你回怎样改进提问的方法?

游戏锻炼幼儿的反应能力、思维能力以及手眼协调能力。

两人一组，当裁判发出指令，双方立即按指令操作，当裁判说到桌上物品时，双方立即去抢该物品，抢到的一方胜出。

游戏锻炼幼儿的反应能力、思维能力、记忆力以及手眼协调能力。

两人一组，一人用不透明杯子扣住小物品，不停变换杯子位置，另一人仔细观察，当对方停下操作后，说出物品在哪个杯子中。可逐渐增加杯子的数量和被扣的物品的数量。

该游戏不仅可以培养孩子的反应能力，还可以培养孩子的逻辑思维能力哦！

每人两颗棋子（可以是颜色形状相同的糖果或者瓶盖），在画好的棋盘上，每人每次只能移动一颗棋子，不能一步堵死，当两颗棋子的都无法移动时，其中一颗棋子只能选择跳井，对方赢得一枚棋子。当两颗棋子都跳井时，表示游戏结束，游戏重新开始。几轮游戏下来，家长和孩子们比一比*后谁赢得棋子数量*多。

1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算能力；

2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应能力

2、老师拍手引起幼儿注意，并问“我拍了几下”引起幼儿游戏兴趣。老师说“好，你注意听，拍完我要问拍几下。”

幼儿回答正确后老师说“我现在敲铃”敲一回，问一回。然后让幼儿敲铃，并说出自己敲了几下。

1、铃声不宜过大，以免影响幼儿的听觉系统。

1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义；

2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。

1、老师准备小猫、小狗、小羊卡片各一张（可自选）。

2、老师先拿出小猫卡片说“你们是小猫，先叫以下（幼儿会叫“喵、喵”）现在我们做游戏。我说小猫叫一声，你就叫“喵”我说小猫叫2声，你就叫“喵、喵”依次说到4声。做完游戏后，老师和幼儿对换角色继续下去。

说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿*练掌握。

1、游戏时，幼儿叫声不对，家长可以引导幼儿。不能直接叫所要的声数。

2、此游戏可以多个小朋友一同进行。

1、训练幼儿数数的能力，强化实物点数的能力；

2、锻炼幼儿的记忆力及观察能力和口头表达能力。

1、准备1个苹果，2个皮球、3个梨、4个橘子；报纸若干张。（其他幼儿*悉物品皆可，家长可据情况引申）

2、老师将准备好的物品散乱的放在桌子桑，让幼儿向后转，等老师用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后，再请幼儿转过身来坐好。

游戏时，老师多幼儿说“报纸下面覆盖了许多样小物品，把报纸掀开之后，很快的看几分钟，并要记住这许多物品的名称和个数”说完后，就打开报纸，让幼儿仔细观察约3分钟，然后用报纸遮盖起来。*后让幼儿把物品一件件的说出来，有几个同类物品要说出同类物的总数。看是否说得多，说得对。

1、老师布置物品时，幼儿不许回头窥看。

2、物品的体积不要太大，以小物品为宜，而且是幼儿认识并能叫出名字的。

3、观看的物品根据幼儿的反应能力，可多可少，难度提高。比如：两个苹果、三个梨、三块积木、四只笔。

4、可以请小朋友来家中一同玩游戏。看谁说得多，看谁说得快。

（1、）训练幼儿点数的能力以及知道在1的基础上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；

（2）训练幼儿的观察力、注意力以及准确的判断力。

1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。

2、家长告诉幼儿。“你今天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼？”幼儿拿起钓杆开始钓鱼（这种玩具是一直转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，可以锻炼幼儿）当幼儿钓到一条时，家长就问“钓到几条？”幼儿会回答“1”条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说“一条与再添上一条鱼是几条？”幼儿回答“2条”。第三条时引导幼儿说出“2条鱼再添上一条鱼是3条鱼”当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼？并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，“3条鱼加上1条鱼是4条鱼”。

1、幼儿钓鱼时，家长要鼓励幼儿不慌不忙的钓鱼，锻炼耐心，对于钓不到鱼的家长，家长可以手把手的帮助。

10个纸杯，一支笔，在每个纸杯上从“1-10”写上数字。

打乱顺序将纸杯摆放在桌子上，幼儿按照数字从“1-10”的顺序依次叠纸杯，这种训练可以很好的训练和培养幼儿的专注力。游戏时，要求幼儿用手指按1-10的顺序依次指出其位置，数完10个数字所用的时间越短，注意力水平越高。

1.在游戏时，家长可读一组数字，如“73521”，幼儿按照数字顺序叠放纸杯，可以先玩5个数字，*练后数字可逐渐增加。

2.大班幼儿在游戏时可以自己在纸杯和纸条上书写数字，还可增加纸杯的数量。

3.中班幼儿可玩“叠叠乐”的游戏，家长画好图案，幼儿按照图案观察先放哪些杯子再放哪些杯子，专注力提升的同时还可锻炼动手能力。

4.小班家长可引导幼儿根据彩纸叠放顺序叠杯子，提升幼儿视觉专注力。

8个棋子，红色、绿色各3个，**2个，也可以用不同的干果（瓜子、开心果、栗子等）、不同颜色糖果代替，再用尺子、画笔，**房子图一张。

幼儿通过移动棋子，想办法把迷路的棋子送到对应颜色的“家”里。这个游戏不仅锻炼孩子的专注力，还锻炼了逻辑思维能力，让我们一起玩起来吧。

1.大班家长可为幼儿提供直尺，引导幼儿自己画棋盘房子图，还可增加房子的格数棋子的数量，由易到难、循序渐进让幼儿在游戏中获得自信和挑战。

2.中班家长可鼓励幼儿自己为小房子涂色，适当增加格数。

3.小班家长在引导幼儿游戏时可降低难度，如放4个棋子，使幼儿也能体验游戏的快乐和成功感。

幼儿快速浏览棋盘上动物卡片后闭上眼睛（或戴眼罩），家长随机盖住或取走一个小动物。幼儿睁眼说出少了哪只小动物。家长也可以提问第几排的第几个，让幼儿回答出动物的名称，培养幼儿的观察力和记忆力。

1.游戏时可利用家中各种不同的物品、玩具，如不同的汽车、积木等来替换动物卡片。

2.大班幼儿可在家长指导下**格子棋盘，自己绘画制作动物卡片。

3.中小班幼儿在游戏时，家长可以适当调整动物的数量和位置，从少到多逐步增加游戏难度。

**一个3乘以3的井字棋盘，家长和幼儿各自拿数量相等的不同物品作为棋子，依次在格子中摆放一个物品。

横、竖、斜先连成3个相同物品的为获胜者。

1.游戏前可以和孩子一起制定游戏规则，如：谁先走棋、不能悔棋等，并引导孩子遵守游戏规则；幼儿可以用家中的瓶盖、坚果等安全方便的物品来当棋子，增加游戏趣味*。

2.大班家长可协助幼儿借助尺子、书本等画直线的方法在纸上设计井字格棋盘，用符号表示自己的棋子。

3.中班家长可在幼儿*练掌握玩法后，适当增加棋盘的格数，使四个或五个物品相连才算胜利。

4.小班幼儿可降低难度，只要横排或竖排连起来就算胜利。

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