寻找宝藏 原神寻找藏宝处在哪里

1、藏宝处共有三个地点，先到达一处，在里面点击鼠标中键开启元素视野。

2、然后击碎脚下的石头，在石头前面还有一个炸*桶，引爆之后就能够开启地下室的通路。然后会出现一个30级的遗迹守卫者机器人，打完就能够进入地下室。进去之后摸到两宝箱，然后还有一个岩神瞳，在地下室的桌子上就能够接取任务了。

3、《原神》是由上海米哈游制作发行的一款开放世界冒险游戏，游戏发生在一个被称作“提瓦特”的幻想世界，在这里，被神选中的人将被授予“神之眼”，导引元素之力。

4、玩家将扮演一位名为“旅行者”的神秘角色，在自由的旅行中邂逅*格各异、能力**的同伴们，和他们一起击败强敌，找回失散的亲人——同时，逐步发掘“原神”的真相。

1、《原神》寻找藏宝处在翠玦坡区域一座*明显**的山坡上。

2、玩家可以在地图上首先确定好风车位置，之后爬到风车上，接着从围栏处走上去，再接着使用梯子爬上去，*后就能在拐角处看到宝箱，按F键即可获得宝藏。确定风车位置，爬到风车上面。从围栏那走上去，从梯子爬上去，从梯子爬上去，按F就可以获得物品了。

3、然后击碎脚下的石头，在石头前面还有一个炸*桶，引爆之后就能够开启地下室的通路。然后会出现一个30级的遗迹守卫者机器人，相信推掉不是什么难事，打完就能够进入地下室。进去之后摸到两宝箱，然后还有一个岩神瞳，在地下室的桌子上就能够接取任务了。然后我们需要到达图中的2号店点燃篝火，击败盗宝团。

4、经由风神介绍，你动身前往契约与贸易之都—璃月，由岩神统御的国度。一年一度的请仙典仪现场，你目睹岩神被刺杀，璃月七星着手**现场找出**。曾被未知神明夺去血亲的经历向你警示危险，逃离过程中，你受到愚人众执行官公子的帮助，前往拜访众仙。从各仙府返回璃月后，你得知岩神的仙体被璃月七星藏匿。

5、为寻找破*的手段，公子为你介绍了往生堂的客卿，钟离。为重见岩神，你答应与钟离一起筹办送仙典仪。在筹办送仙典仪的途中，你受到天权星凝光的邀请，前往其私人宫殿群玉阁。经过与凝光的详谈，你得知确认了愚人众的阴谋，并在完成筹备送仙典仪的*后一步后，重返璃月港。你前往藏匿岩神仙体的黄金屋，意欲调查先祖法蜕。

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园中班游戏教案：寻找宝藏，仅供参考，欢迎大家阅读。

在游戏中，初步掌握挖、掏、捧、抓等动作。

1、用袋子装好的衣服、帽子等服饰饰品。

在音乐声中，找到与自己相同动物胸饰的小朋友。

1、老师讲解规则，幼儿找宝藏。

要求：找到了宝藏，大班的孩子把宝藏给小班的孩子打扮起来。

要求：找到了宝藏，小班的孩子把宝藏给大班的孩子打扮起来。

“我们今天打扮得那么漂亮，一起来开个舞会吧!”

1、喜欢在小区自然的环境中，尝试新奇的、有野趣的活动，培养亲近自然的情感。

2、初步培养勇敢、不怕困难的意志力。

3、引导孩子乐于接受**。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动重点：尝试野外游戏，体验野外活动的快乐。

活动难点：提醒幼儿在活动的过程中注意安全，提高幼儿自我保护的意识。

1、怪兽，宝藏，勇士奖章各若干

2、投掷工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，报纸团，可乐罐等。

3、活动前，在个别体弱幼儿后背上垫好毛巾，以便于在出汗时及时抽取。

新课程明确指出：强调充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，在活动中强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养；同时，也要借助社区和周边的环境资源，开展安全的，适宜的多种活动。

基于对二期课改课程新理念的理解，我们充分利用了我园所处的有利地理环境优势（小区的花园附近），并以我园的总课题《实施整合教育，促进幼儿的主动学习》为指导，改变了以往狭隘的、单一的幼儿园活动模式，大胆地让我们的孩子走出幼儿园，走向社区，从而更好地来体现幼儿园教育向社区拓展的大教育观的新思路。

整个活动，我始终以游戏“寻宝藏”来调动幼儿活动的积**，从接到命令发现有怪兽，到想办法找工具打怪兽，到打败怪兽寻宝藏，*后得到勇士奖章。幼儿始终在有趣的游戏情景激励下，在“复杂”的地理位置中，进行活动。整个活动旨在发展幼儿动作的'协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力，让幼儿在有趣的游戏情景中，充分体验野外活动的快乐。

热身→引出游戏主题→幼儿活动→延伸活动。

一、热身活动（利用小区中的自然环境：如街沿石、石路、间隔石板路等）、（教师以游戏语言，引发幼儿参与活动的兴趣。）教师引导幼儿走过*木桥，跳过大石头，来到森林里。

1、接到**：森林里发现宝藏，可是却有很多怪兽守卫着这些宝藏，我们只有打败了怪兽才能得到珍贵的宝藏，讨论：“我们该怎么办？”鼓励幼儿自由说说消灭怪兽的各种方法。

幼儿对体育游戏很感兴趣，积**很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。听到老师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异常的**和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。

活动一开始，以“寻宝”引发幼儿学习的兴趣，激发幼儿游戏**。以“探险”激趣，练习攀爬、走平衡木、钻拱门的动作技能，增强各动作的协调能力，进一步体验游戏的乐趣，幼儿的主动*、积**、创造*就得到了充分发挥。游戏情景化的创设，使幼儿主动、积*地参与活动，避免练习的枯燥、单一。

人际交往是一种基本智能，孩子从小就表现出与人交往的需要3～6岁是人际交往智能成长的关键时期，儿童早期的人际交往技能、交往状况会深深影响其未来的人际关系、自尊，甚至幸福生活。孩子们因为有共同的乐趣、相互能懂的语言，很自然地在一起玩耍，当孩子的这种交往需要得到满足时，往往特别高兴。我们教师应正确认识幼儿与人交往的需要，有意识地创设交往的条件，满足孩子情感上的需要。在《指南》中也提到“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会*发展的基本途径。”因此，我设计了本次活动，让孩子们能通过活动感受朋友的重要*，学会珍惜朋友。

1.在寻找宝藏的过程中，引导幼儿逐步理解、感受朋友的重要*，知道要珍惜朋友。

2.鼓励幼儿积*主动地参与“友情”的寻宝活动，并大胆表达自己的想法。

3.体会朋友间互相关心和互相帮助带来的快乐。

一、和好朋友去寻找友情宝藏情境导入，激发幼儿的兴趣。

（播放音乐郊游）师：小朋友们，我们和好朋友手拉手一起去寻找一个叫做“友情”的宝物吧。我们先到前面公园里休息一下。（播放打招呼声音）听，这是什么声音呀？是谁在和我们打招呼呀？（点击课件：出示天使图片）原来是小天使呀，我们来跟小天使打声招呼吧。

师：听，小天使有话要跟你们说呢。（点击课件：播放录音“小朋友们，你们好，我是友情小天使，听说你们今天要来寻找友情宝藏，想要得到宝藏，你们要到前面的小房子里分别打开三颗友情钻石，完成钻石里的小任务”。）小天使说了什么？那我们赶紧去房间里开启友情钻石吧。

1.给好朋友送贺卡，感受朋友间的情谊与温暖。

师：让我们来打开一号钻石。（点击课件：出示鲜花）这是什么？需要我们用鲜花完成什么任务呢？（播放录音：请小朋友们把鲜花送给你的好朋友，并说说你为什么要送给他（她）原来是要我们把鲜花送给好朋友。

师：老师这里有一块手绢，等会儿我们来玩一个击鼓传贺卡的游戏，当鼓声响起，开始传手绢，鼓声停止，手绢在谁的手中谁就可以从鲜花盒里拿一支鲜花，然后说说你想把鲜花送给哪一个好朋友？为什么？收到鲜花的好朋友说说你收到好朋友送的鲜花，心情怎么样？(进行三次)

师：让我们来看看有没有成功完成这个任务。（点击课件：出示“过关”）

2.和好朋友拥抱，感受朋友间的关心与互助。

师：让我们来打开二号钻石。（点击课件：出示拥抱的动作）这是什么动作？这次又要我们完成什么任务呢？（播放录音：请你给你身边的朋友送上一个充满友情的拥抱）

师：我们在音乐声中来拥抱一下你身边的好朋友吧。（播放轻音乐）

师：你在平时有给和的好朋友拥抱过吗？你在什么时候会想给你的好朋友一个拥抱呢？

师：原来拥抱表示了对朋友帮助你时的感谢、对朋友伤心时的安慰。

师：那这个任务有没有成功完成呢？（点击课件：出示“过关”）

3.和好朋友合作游戏，感受朋友的重要*。

师：让我们来打开三号钻石。（点击课件：出示集体游戏图片）这些小朋友在一起干什么？这次我们要完成什么任务呢？（播放录音：请你和你的好朋友一起游戏）

师：那我们先来玩一个之前学过的炒黄豆的游戏，找好朋友，找好空位，开始玩吧。

师：接下来我们再来玩一个听数字抱好朋友的游戏。

师：刚才我们玩的游戏都是和你的好朋友一起完成的，那如果你没有朋友，你还能玩到这么多好玩的游戏吗？

师：是啊，可见朋友是多么重要、多么宝贵啊，有朋友的你们是幸福的，要珍惜你们之间的友情。

师：那平常你是怎么对待你的好朋友的呢？

师：是的，对待朋友就要拿出你的真心来，常和他（她）游戏、**，有困难的时候真诚、主动地帮助他（她）、关心他（她）。

师：这个任务成功完成了吗？（点击课件：出示“过关”）

（点击课件：出示天使）师：我们来问问天使能不能获得友情宝藏了呢？（点击课件：出示友情宝藏，播放录音“恭喜你们在和好朋友共同的努力下成功地完成了三个任务——给好朋友送贺卡，感受了朋友间的情谊与温暖；和好朋友拥抱，感受了朋友间的关心与互助；和好朋友合作游戏，感受了朋友的重要*。你们学会了珍惜朋友，你们大八班的小朋友真是相亲相爱的一家人，恭喜你们获得了友情宝藏！”）

师：是啊，就像小天使说的，我们大八班的小朋友就是相亲相爱的一家人！（点击课件：出示集体照，播放音乐相亲相爱的一家人）

1、能动作协调地完成规定动作。

3、愿意参与游戏，能体验游戏快乐。

1、场地设置：*木桥（平衡木）、小河（画线）、山洞（拱形门）、山坡（攀登架）、树林（梅花桩），终点藏两个物品（宝藏）。

情境导入：今天，我们都是小小旅行家，要去寻找宝藏。每组成员在路上要互相帮助，不怕困难。下面，先看看看路线图。

1、教师简单介绍路线图的内容，讲解将遇到的5个地形怎样通过。

2、教师发出指令：现在拿着你们的路线图，出发吧！

3、幼儿分成两组，依次按照路线图走过“*木桥”——跨跳过“小河”——钻过“山洞”爬过“山坡”——穿过“树林”到达藏宝藏目的地。

4、先到达并寻找到宝藏的组获胜。

探索路线图可以让幼儿自己阅读，然后讨论或讲解（可对照实地组合器械讨论）。

关于本次寻找宝藏和原神寻找藏宝处在哪里的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。